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domingo, 21 de julio de 2013

En la Nube TIC


Desde que nació este blog colaborativo me he nutrido muchísimo de su contenido. Cada vez que quiero buscar alguna nueva herramienta TIC, para usar tanto a nivel personal como en mi clase, recurro rápidamente a él y también  lo he recomendado en numerosas ocasiones.

En la Nube TIC es un blog en el que colaboran (ya puedo decir 'colaboramos') un grupo de docentes de diferentes lugares, tanto de nuestro país como de otros, que compartimos el deseo de aprender y de enseñar y cuyo objetivo final es difundir las TIC en el ámbito educativo.

Así lo explica en Red de Buena Prácticas 2.0 el promotor de este blog Juan Carlos Guerra:

En la nube TIC no nació como un proyecto colaborativo, o por lo menos no con la gran dimensión que ha adquirido. En su origen, Juan Carlos Guerra, ideólogo y creador del proyecto, pretendía que el blog fuera un repositorio para sus compañeros coordinadores TIC de su zona y para él mismo, con el fin de ir guardando aquellas cosas que se les fuera ocurriendo: trucos y pequeños tutoriales sobre herramientas TIC, que muchas veces se nos perdían en la transmisión oral.
Pero fue escribir sobre ello en Twitter para que enseguida muchos docentes amigos quisieran colaborar. La acogida como proyecto colaborativo no pudo ser mejor. De ahí en adelante hubo un goteo constante de solicitudes para formar parte del equipo de colaboradores.

Lo cierto es que, desde hacía ya mucho tiempo, me hacia mucha ilusión participar en este estupendo proyecto pero no me atrevía dado el nivelazo de los colaboradores como de las entradas. Pero como hay que ponerse retos y confiar en que cada uno tiene algo que aportar, casi a final de curso me lancé y le pedí a Juan Carlos ser colaboradora. Pasó algún tiempo hasta que, por fin, me atreví a publicar una entrada "Crear códigos QR personalizados. Ahora me siento muy satisfecha al ver que la entrada tiene muchas visitas, G+, RTs y comentarios: señal de que el tema ha suscitado interés.



No puedo dejar de mencionar que sin los ánimos y las indicaciones de Inés Andrés, que hace la labor de secretaria del blog, no hubiese tenido el último impulso que me faltaba para publicar. ¡Muchas gracias amiga-colega!

Ahora esperando a septiembre que ya tengo en mente sobre qué publicar. Y, es que esto, ¡no ha hecho más que empezar!


domingo, 7 de octubre de 2012

Software libre


                   
Para poner en orden mis ideas, fundamentalmente, me aventuro a escribir esta entrada sobre el  "Software libre".

"Software libre" significa que el software respeta la libertad de los usuarios y la comunidad. En términos generales, los usuarios tienen la libertad de copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Con estas libertades, los usuarios (tanto individualmente como en forma colectiva) controlan el programa y lo que hace.



Según el CeDeC  (Centro nacional de desarrollo curricular en sistemas no propietarios)  las razones más importantes para que los centros educativos usen el software libre son las siguientes:

• Compartir: El uso de software libre permite que los centros educativos enseñen a los alumnos, sumándose así a toda una comunidad que comparte conocimiento.

Igualdad en el hogar: Con el software libre, los profesores pueden proporcionar una copia desde los programas a cada estudiante. De esta forma, los padres no tienen que tomar la decisión de gastar más y los chicos de familias con menos recursos pueden aprender con las mismas herramientas que los demás alumnos.

Aprender a programar: La posibilidad de explorar y experimentar motiva a los alumnos a aprender más. El software libre permite a estos alumnos entender los ordenadores en profundidad.

• Aprender a usar el software:
Permite que los alumnos aprendan cómo funciona el software y, como consecuencia, asimilan ideas subyacentes a cualquier tipo de software. A partir de ahí, ellos están preparados para adaptarse a cualquier entorno, algo que está considerado como una habilidad básica hoy en día.

• Aprender en la lengua propia:
Las aplicaciones del software libre pueden ser traducidas a cualquier idioma. De esta forma, cada estudiante puede aprender y centrarse en cualquier asignatura sin barreras culturales o lingüísticas.

• Independencia:
Enseñar a los alumnos a confiar en software propietario les hace dependientes de las empresas de software. Si les enseñamos a confiar en el software libre, los chicos pueden continuar usando ese recurso cuando sean adultos mientras enseñan a otros compartiéndolo. Usar y enseñar software libre hace a la escuela independiente de las empresas de software.

Recortar gasto en equipos: El software libre no precisa de equipos muy potentes y funciona con la mayoría de los ordenadores. Puede darle una nueva utilidad a equipos antiguos, fomentando así el ahorro de dinero y la conservación del medio ambiente.

• Olvidar los costes de las licencias:
Sin gastos en licencias, los centros educativos ahorran dinero y pueden usarlo para formar a sus profesores o para contratar asistencia técnica que facilite el trabajo de los docentes. Ahondando en esto, hace unos días leí un interesante artículo sobre el ahorro que supone el software libre para la economía europea. Si quieres conocer los datos, aquí

• No preocuparse por las licencias: Con el software libre, no hay que preocuparse por la fecha de caducidad de la licencia de un programa o el coste de esta. El software libre es siempre libre en todos los sentidos. Todos los estudiantes tienen acceso a copias absolutamente legales.

• Administrar con facilidad: El software libre es estable, seguro y fiable. La seguridad y las actualizaciones se instalan rápidamente. El mantenimiento es automático y por tanto nos ahorra mucho tiempo.

Encuentro en la web del profesor Jon Hernández el siguiente vídeo, realizado por él para animar un foro sobre el software libre: es muy interesante.

Como también es esencial que esta filosofía la transmitamos a nuestros alumnos, traigo aquí la iniciativa "Sembrando Libertad" que tiene como objetivo publicar libros y materiales de lectura para difundir las ideas del software libre en un público joven.



Dentro de los materiales que ya han publicado, me ha llamado al atención este libro "Software Libre para gente pequeña" destinado a chicos de 3 a 12 años con propuestas de actividades sobre herramientas, software y contenidos educativos libres. La idea es escribir capítulos cortos y con capturas de pantalla donde cada capítulo brinde un “paso a paso” de una propuesta, sin necesidad de definiciones o de mostrar “la esencia” del programa.

Actualmente está en un lenguaje neutro latino ya que los autores son de varios países latinoamericanos: Argentina, Ecuador, España, México, Chile, Uruguay. Más adelante tienen intención de hacer una versión para los niños españoles.

El siguiente vídeo también es muy idóneo para explicarles a nuestros alumnos el concepto y la filosofía del software libre.




La primera imagen que aparece en esta entrada es del maestro-dibujante Néstor Alonso.
El infografía con el mapa conceptual del software libre es de Red blogs.org 

martes, 20 de marzo de 2012

Agradecimientos a espuertas #Eabe12




Quería escribir sobre el Eabe12 pero, dios mío, ¡qué bloqueo! ¿Cómo se pone nadie a escribir después de tantísimos post tan buenos, intensos, variados, emocionantes, sesudos, tiernos, literarios,...!

Pero el éxito de la entrada mi #EABE12 de mi querido profe, colega y amigo David Álvarez y leer lo que Mª Carmen Devesa ha escrito, me ha animado porque yo también tengo mucho que agradecer. Empezando porque ha sido un honor para mí compartir espacio con Jordi Adell al que sigo en Twitter desde un principio y al que admiro por sus conocimientos pero más especialmente por su sencillez y cercanía, a mi amigo Massimo porque, aunque él diga que soy una exagerada, es un referente para mí tanto en lo personal como en lo profesional y ha sido uno de mis mentores en todo este embolao de las TIC, a mi profe David por darme esta oportunidad de contar mi Eabe y, como ya he dicho en un tuit, por estimularme, valorarme y sacar lo mejor de mí y a Mª Carmen que aunque no tuve mucho tiempo para hablar con ella (en realidad no tuve mucho tiempo para hablar con nadie largo y tendido) en su entrevista a su hija he percibido que lo suyo es vocacional y que cree firmemente en lo que hace: estamos en el mismo bando, compañera.

Muchas gracias a los organizadores por su magnífico trabajo, su recibimiento tan cálido y porque realmente han conseguido hacernos sentir bien y hacer 'visible lo invisible'. A la gente de mi grupo de trabajo, el número IX, porque de sus opiniones y reflexiones he aprendido mucho. A todos los que participaron en las tres mesas de por la tarde pues sus discursos me hicieron pensar y sentir. A la niña o el niño anónimo que coloreó y recortó mi careta de gatita: ¡pero si los gatos son mis animales 'fetiche'! Por las sonrisas, abrazos y palabras de cariño de los conocidos, desvirtualizados e, incluso, algunos desconocidos. A Fernando Trujillo y Miguel Ariza por proponer Algeciras como sede para el Eabe13: ese fue mi primer destino como maestra (¡una auténtica prueba de fuego!), allí me casé y nació mi primer hijo: ¡#emotionware por un tubo! A mis chicas 'catastróficas' que me llenan de energía y buen rollo. A mi pandilla de amigos los #bloguerosgloberos porque me embarcan en aventuras como viajar en globo, me quieren, me aceptan como soy y me hacen reír muchísimo. Y, por último, a Javier: él sabe todos los porqués.

Y a todos los colegas que forman parte del claustro virtual de Twitter y enriquecen tanto a mi TL pero no pude saludar, decirles que... ¡habrá más ocasiones!

En este enlace se pueden ver mis fotos personales del encuentro: Mi álbum del Eabe12





miércoles, 14 de marzo de 2012

II Encuentro provincial de blogs educativos




El día 8 de este mes, asistí al II Encuentro Provincial de Blogs Educativos que tuvo lugar en el salón de actos del Andalucía Lab: centro de innovación turística de Andalucía.

Con anterioridad se habían convocado Premios del II concurso de blogs educativos. En este vídeo se pueden ver los más de 100  blogs presentados, entre ellos el de mi clase "Los chiripiTICfláuticos".

Para más información de cómo se desarrolló todo el encuentro pincha aquí.





domingo, 29 de enero de 2012

Encuentro ANDATIC12: Intercambiando experiencias


En el siguiente enlace puedes acceder al programa del encuentro.

Para saber de qué va mi intervención, pincha aquí.





Si quieres ver la presentación con la que acompañé mi ponencia: Merece la pena






Crónica  de  Juanma Díaz sobre el encuentro en Educ@contic
  
Podcast: Crónica personal del encuentro por José Luis Gamboa.

viernes, 13 de enero de 2012

Completando mi PLE




Para seguir completando mi PLE he instalado cuatro complementos a mi navegador Firefox para mejorar sus prestaciones. Estos me permitirán buscar, etiquetar, generar y compartir información de una forma más efectiva, así como facilitar la comunicación con mi Red Personal de Aprendizaje.

Comunicación con nuestro PLN

Yoono es una aplicación para Firefox que nos permite administrar varias redes sociales al mismo tiempo y, por lo tanto, nos ayuda a simplificar nuestra vida social virtual.

Una vez que lo tenemos instalado, añade una barra lateral a nuestro navegador desde donde podremos configurar y administrar varias cuentas como Twitter, Facebook, Flickr, LinkedIn, Live Messenger y Gtalk entre otras. También permite enviar mensajes, responder, compartir enlaces y fotos, hacer RTs, visitar el perfil de los usuarios y muchas cosas más.

Así que ya sabes, si quieres tener todas tu redes sociales siempre a mano, prueba Yoono: estoy segura que te va a encantar.


Organización y etiquetado de la información

Como marcador social me quedo con Diigo pues me parece una herramienta muy interesantes y útil.

Es un sistema de gestión de información personal basado en el concepto 'nube', que incluye marcadores web, bloc de notas pósit, archivo de imágenes y documentos, así como selección de textos destacados.

Me interesa principalmente dejar constancia de las muchas posibilidades educativas de este complemento ya que crea marcadores y realiza anotaciones en cualquier parte de un blog o página, para luego guardarlas y compartirlas con otros.

Jordi Martí, profesor de Tecnología, en su blog Xarxatic nos habla sobre las posibilidades educativas de Diigo:

"Enseña a los alumnos a utilizar una bibliografía de consulta (en este caso webgrafía), a seleccionarla y, a remarcar las ideas principales de los textos que encuentren. También permite que puedan organizar esa información adquirida mediante el uso de “etiquetas”. Otra de las interesantes características que aporta Diigo para ellos, es la posibilidad de ir realizando anotaciones en diferentes partes de los textos (o webs), permitiendo analizar y evaluar la información, emitiendo y recibiendo inputs de los otros alumnos del grupo.
Como docentes, la utilidad que le podemos dar a esta herramienta (aparte de la que he explicado anteriormente, que trata más de la colaboración entre alumnos), consiste en crear marcadores (procedentes de webs o artículos de referencia), remarcar las frases o trozos más interesantes y, realizar la exposición a los alumnos remarcando esas ideas. Ellos pueden usar las anotaciones para enfatizar lo discutido en el aula. También, podemos añadir anotaciones con preguntas para que nuestros alumnos respondan a ellas."



Para búsqueda y filtrado de la información

Feedly es una de las aplicaciones más famosas para leer los feeds de nuestras páginas favoritas. Se compone de una interfaz muy sencilla e intuitiva. Los feeds se cargan muy rápidamente y nos permite realizar una vista previa de los documentos realmente buena.

Producción y publicación de la información

ScribeFire Classic es un completo editor de blogs.  Se integra en el navegador para que puedas publicar en tu blog fácilmente.

Tiene un tablón desde el cual es posible crear, modificar y eliminar fácilmente entradas en tu blog permitiendo añadir textos, enlaces, formato, tamaño, imágenes de Flickr o vídeos de Youtube, etc. Cuando se crea una entrada desde ScribeFire su contenido se conserva en una Nota y se guarda en el equipo hasta que se decide publicarlo en el blog. Su interfaz facilita la edición de artículos sin tener que entrar en la página de un blog, favorece un uso más económico del acceso a Internet, más seguro frente a fallos de la conexión y es compatible con los principales sistemas de blogs.

Presentación de la tarea 4: Integrando todos nuestros servicios


Termina el curso  y esta es la última tarea. He de decir que ha sobrepasado mis expectativas en todos los sentidos: académico, social y personal. Ha sido todo un reto que me ha hecho reflexionar y tomar conciencia de todo lo que nos rodea y que nos procura aprendizaje y por ende conocimiento. Pero lo más importante es que podré conocer cuales son los entornos de aprendizaje de mis alumnos tanto para rentabilizarlos y potenciarlos como para subsanar desde la escuela las carencias de entornos de aprendizaje más deficientes.

Estoy orgullosa de lo que hago y cualquier aspecto que mejore mi tarea docente me llena de satisfacción.


Vuelvo a agradecer a los profesores Juan Sánchez Martos y David Álvarez su disponibilidad, buen hacer y, especialmente, su cercanía y al grupo de alumnos-colegas de nuestro grupo de FB que me han ayudado, incentivado, comprendido, valorado y, sobretodo, compartido guiños y bromas. ¡Seguimos en contacto en las redes sociales y en el claustro virtual que formamos en Twitter!

Mi tarjeta virtual


Artículo muy interesante escrito por David Álvarez (uno de los profesores del curso sobre PLE) Reflexiones de docentes que construyen su PLE




domingo, 4 de diciembre de 2011

Mejorando mi PLE


Ya hacía algún tiempo que me rondaba por la cabeza saber en profundidad lo que eran los PLE. Intuía que me había formado uno desde que en febrero del 2010 hice mi primer curso del Módulo II que fue el detonante de mi inmersión en la Escuela TIC 2.0. Así que cuando en el listado de cursos del Módulo III vi esta opción, rápidamente me apunté.

Ahora ya estoy terminando la tarea de la unidad 3 y tengo que hacer un análisis de como mi Entorno Personal de Aprendizaje ha ido aumentando y mejorando a partir de los conocimientos adquiridos y las tareas realizadas en este curso. 

En primer lugar no sabía bien lo que eran las 'comunidades virtuales de aprendizaje'. La unidad 1 me permitió conocer de forma completa lo que son, para qué sirven y lo fundamentales que pueden llegar a ser para desarrollar un PLE. Brujuleando en Internet sobre esto, encontré artículos, entradas... sobre otro tipo de comunidades de aprendizaje como proyectos en los centros educativos que me ha permitido profundizar en conceptos sobre como el aprendizaje colectivo es una manera de afrontar el fracaso escolar y la resolución de conflictos.


En la unidad 2 las propuestas eran: la identidad digital y el entorno personal de aprendizaje.

¿Qué es la 'identidad digital'? En mi opinión no es cuántas veces o de qué manera apareces en la red (eso no son más que simples datos) sino la idea de uno mismo que transmitimos. Creo que doy una imagen real de lo que soy y de cómo soy, ya que nunca he intentado esconderme en el anonimato y he intentado participar de manera natural y respetuosa en las redes sociales, foros, blogs... Diría que tengo una buena 'reputación digital' aunque a decir verdad habría que preguntarle a los demás.


Elaborar mi PLE fue una grata sorpresa por varias razones: primero por el esfuerzo conceptual al que me vi obligada para darle forma, segundo porque era más extenso de lo que me pensaba (y eso que se me olvidaron algunas herramientas o aplicaciones) y, por último, la satisfacción personal de ver que mi interés y tiempo dedicado a formarme y estar al día en todo lo concerniente a la Escuela 2.0 va dando sus frutos.


La unidad 3 ha estado formada por microtareas. Empecemos por el principio.


 Comencé a utilizar Twitter poco tiempo después de asistir al EABE11 (Encuentro Andaluz de Blogs Educativos) ya que me di cuenta  de que no estar en contacto con colegas a través de esta red es casi como ser invisible en este tipo de encuentros. No llego a cogerle el punto a esta red social, no llego a sentirme integrada... no sé si es poco el tiempo que llevo o por otras causas: habría que analizar esto.

Me siento mucho más a gusto en Facebook. También es cierto que uso esta red desde hace mucho tiempo, tengo claro para qué la quiero utilizar e interactúo mucho más con mis contactos. Y lo que realmente me gusta es el uso de los grupos ya que me parece una manera fácil y muy operativa de gestionar a un grupo de personas que están vinculadas con un misma temática. Yo he abierto un grupo para el grupo de compañeros de mi cole que estamos participando en un curso de formación teórico-práctico sobre 'aprendizaje cooperativo'.

Hace tiempo que usaba Google Reader para comprobar si hay contenido nuevo en mis blogs y sitios de noticias favoritos.


En Diigo ya estaba registrada (consejo de alguien muy cercano a mí y que es una persona fundamental en el desarrollo de mi PLE), pero no había profundizado en esta herramienta tan sumamente práctica.  Como sistema de gestión de información personal basado en el concepto 'nube' me parece fácil y muy útil. Organizar mis informaciones es una asignatura que tengo pendiente. ¡Gracias a Diigo voy a poner orden al caos de carpetas de favoritos!

Una de las primeras cosas que hice al terminar el curso de Módulo II fue montar un blog de clase: Los chiripiTICfláuticos.
Ahora mismo está un poco paralizado (solo he añadido algunos enlaces interesantes en el apartado de la lectura) ya que mis alumnos han pasado a Secundaria y este curso no tengo tutoría. De todos modos continúa vivo pues sigue aumentando el número de visitas.

Para tener una visión de como empezó y se fue desarrollando, os invito a pasearos por sus páginas detenidamente. ¡Qué lo disfrutéis!

Tener un blog de clase ha sido de las cosas más motivadoras y gratificantes que me han pasado en mis dos últimos cursos ya que los blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en los procesos educativos. 

 También participo en un blog colaborativo con otras colegas: mujeres y docentes. Surgió en Twitter y su nacimiento está muy bien explicado en el apartado Idea. Aquí va otra invitación a visitar y a comentar Catástrofes diarias. ¡Un rato entretenido está garantizado!


Y, por último, aquí está el blog personal que me han pedido en la tarea de la unidad 3 con mi reflexión y análisis de cómo este curso va enriqueciéndome personal y profesionalmente. Muchas gracias a los tutores por su disponibilidad, atención y sentido del humor y a los compañeros con los que comparto dudas, tareas y simpatía en nuestro grupo de Facebook.